Domače naloge so del preverjanja znanja, katerega cilj je zbiranje informacij o tem, kako učenec dosega cilje iz učnih načrtov, poudarjajo na Ministrstvu za izobraževanje, znanost in šport. Domača naloga ima tako izobraževalno vlogo - gre za utrjevanje, poglabljanje, razširjanje znanja, razvijanje različnih psiho-fizičnih sposobnosti, razvijanje sposobnosti samostojnega učenja kot tudi vzgojno vlogo. Večina šol obveznost domačih nalog vključuje v interne pravilnike kot eno izmed učenčevih dolžnosti, poudarjajo.
"Dejstvo je, da izvrševanje domačih nalog pripomore k učenčevi boljši oceni," navajajo na ministrstvu. Na vprašanje, ali obstajajo raziskave, ki to dokazujejo, odgovarjajo, da je to dokazala raziskava Povezanost rezultatov pri nacionalnem preverjanju znanja s socialno-kulturnim okoljem učencev, poukom in domačimi nalogami.
Raziskava je po njihovih navedbah pokazala, da imajo statistično pomembno višji uspeh pri nacionalnem preverjanju znanja učenci, pri katerih učitelji pogosteje oz. bolj sistematično nalagajo domače naloge in jih učenci tudi pogosteje opravljajo.
Letos je vse točke na maturi doseglo 119 maturantk in maturantov, ki prihajajo iz 14 gimnazij, 42 srednjih šol in dveh mednarodnih gimnazij. Minister dr. Papič in predsednik Pahor sta vsem iskreno čestitala, pa tudi njihovim staršem in učiteljicam, učiteljem. pic.twitter.com/hswtxrbZG1
— Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport (@MIZS_RS) October 8, 2022
Bolje bi bilo, če bi dlje v šoli
To, da delo iz šole nosijo še domov, vodja nacionalnega sistema športnega kartona in izredni profesor na ljubljanski fakulteti za šport Gregor Starc ocenjuje kot nepošteno do otrok. Poleg tega, da domače naloge obremenjujejo otroke, obremenjujejo tudi starše, na katere se otroci obračajo, če jim kaj ni jasno. "Bolje bi bilo, da bi bili otroci dlje časa v šoli, pa v šoli opravili vse obveznosti," je poudaril za STA.
Tudi mednarodne primerjave po njegovih besedah kažejo, da so bolj uspešni učenci v državah z manjšim obsegom domačih nalog. Najuspešnejši pa so učenci na Finskem, kjer domačih nalog skorajda ni, je dejal. Raziskave iz Finske, Združenih držav Amerike in Kanade so pokazale, da je količina domačih nalog obratno sorazmerna z uspešnostjo učencev na testih za preverjanje znanja.
Ne prepriča ga argument, da je bolje, da otroci delajo za šolo, kot da sedijo pred ekrani. Čas pred ekrani je po njegovih besedah mogoče omejiti tudi drugače. Meni, da so domače naloge presegle mejo zdravega obsega.
Po njegovih besedah verjetno tudi učitelji zaradi obsežnih učbenikov in učnih načrtov čutijo velik pritisk pri svojem delu. Tako je manj časa za utrjevanje znanja, saj neprestano podajajo nove informacije. Vedno večje obremenitve otrok Starc razume kot civilizacijski korak nazaj, saj bi morali imeti otroci in ljudje na sploh vedno več prostega časa, ki spodbuja ustvarjalnost.
Učitelji bi se morali uskladiti
S Pedagoškega inštituta so za STA sporočili, da pri domačih nalogah podpirajo predvsem diferenciacijo in individualizacijo: "Torej ne po principu enake naloge in enaka količina za vse." Tako naj učitelji tistim, ki po njihovi strokovni presoji potrebujejo dodatno vajo, naložijo več vaj. Tisti, ki pa so po presoji učiteljev pripravljeni na dodatni izziv, naj prejmejo drugačne tipe nalog.
Ob tem opozarjajo na pomen usklajevanja količine domačih nalog med učitelji različnih predmetov, vsaj v višjih razredih. Pri domačih nalogah je pomembna tudi povratna informacija učitelja, torej, da učitelj preveri pravilnost domačih nalog.
Glede na raziskave so domače naloge po navedbah inštituta učinkovitejše pri starejših učencih in učencih z boljšimi dosežki. Prav tako raziskave kažejo, da prevelika količina domačih nalog lahko doseže tudi nasproten učinek.
Domače naloge za starše
Na Pedagoškem inštitutu navajajo rezultate Mednarodne raziskave bralne pismenosti iz leta 2016, v kateri je dobra polovica staršev četrtošolcev poročala, da ima njihov otrok domačo nalogo vsak dan.
Okoli 86 odstotkov staršev je navedlo, da svojega otroka vsak dan vprašajo, če je naredil domačo nalogo, okoli petina otroku vsak dan pomaga pri domači nalogi, okoli tretjina staršev otroku domačo nalogo vsak dan pregleda in se prepriča, če jo je naredil pravilno.
"Problematično je, da pri nas veliko, pravzaprav večina staršev preverja, če je otrok naredil domačo nalogo pravilno (...) Pedagoški inštitut je namreč v preteklosti že opozoril, da domače naloge niso za starše, temveč za učence," so še poudarili.
2 stvari. Otroski mozgani se niso do konca razviti in vec ko jih fopate, vec brezidejnih depresivcev, ki ne vejo, kaj hocejo biti, boste dobili. Otroskim mozganom mora biti dolgcajt.. in potem privrejo nore ideje in sposobnosti. 2stvar. Suverenost in… ...prikaži več sposobnost ucitelja. Otrok naj lahko mnozi po eni od 10tehnik, ne samo po profesorjevi najljubsi. Motiviran otrok je ucljiv otrok. Zalozniski lobij je treba razfu......
domaca naloga mora biti taksna, da jo je poprecen otrok sposoben narediti doma sam. nesprejemljivo je, da stars po 8 urah dela vsak dan se 4 ure z otrokom pri nalogi sedi. to ne bi smelo biti sprejemljivo.
živimo v času, ki nas zasipava z informacijami ... šolstvo po mojih izkušnjah, se ni prilagodilo novim časom, preveč je vsega, mulci so nabasani z vsem mogočim, da ne govorimo o telefonih ... in pri vsej gori podatkov, pada znanje,… ...prikaži več sposobnost kako nekaj narediti oz. kako kaj deluje, kaj dobimo v naravi, kako preživeti ... itd. ... tiste pesnike in pisatelje si lahko vsak sam najde v knjižnici, če mu paše