Če bi resno pristopili k reševanju problematike učbenikov, bi najprej morali zmanjšati število različnih učbenikov za posamezni predmet, med katerimi učitelji po svoji presoji izbirajo, kaj se bo uporabljalo. S tem bi tudi povečali naklado posameznega učbenika in s tem dosegli pocenitev.
Če bi resno pristopili k reševanju problematike učbenikov, bi najprej morali zmanjšati število različnih učbenikov za posamezni predmet, med katerimi učitelji po svoji presoji izbirajo, kaj se bo uporabljalo. S tem bi tudi povečali naklado posameznega učbenika in s tem dosegli pocenitev.